Maradjunk a pálmás metaforánál, és gondoljunk bele részletesebben. Biztos, hogy teher alatt nő, nem pedig törik a pálma? És melyik pálma nő, és melyik nem? És mekkora teher alatt nő még vidáman, és melyik alatt lesz nyomorult roncs? Ez a pálmamese igen sokszor hallható nevelési, vezetési szituációkban azok szájából, akiknek hatalmuk van a „pálma”, azaz az ember terhelésében.
Önigazolásként használják, vagy a terhek kiosztásánál, vagy utólag, amikor valaki nem rokkant bele a terhekbe, és a várakozásokkal ellentétben lelkileg egészségesen került ki a helyzetből. De valójában mi az igazság? Létezik-e ilyen jelenség? Végül is nem tudom, hogy a pálmák hogyan bírják a terheket, de az emberek esetében talán bizonyos magyarázatot adhat a tanult tehetetlenség elmélete.
Kézenfekvő volt a kérdés: vajon ez mindenkire igaz? Meglepetésre kiderült, hogy nem.
Az emberek egyharmadánál mindenféle nehézség (zaj, túlterhelés stb.) során sem lehetett azonosítani a tanult tehetetlenséget jelző lemondó passzivitást, de – és ez igazán meglepő volt – az emberek tizede eleve tehetetlenül viselkedett. Ezek szerint pálmája is válogatja a terhek elviselésének mértékét. De mit tettek máshogy az ellenállók? Ennek a jelenségnek a kutatók, Seligman[*] és társai a tanult optimizmus nevet adták, és keresni kezdték, hogy miben különbözik ezeknek az embereknek a viselkedése, gondolkodása a többiekétől. Azt találták, hogy ők a világot megváltoztathatónak, a dolgokat befolyásolhatónak gondolták, hogy tehetnek valamit a nehézség, legyőzhetetlenség ellenére is, ezek nem tartanak örökké. Magukat úgy látták, mint akik képesek megküzdeni a gondokkal. Később kiderült, hogy ez a világértelmezés hosszabb távon jelentős különbségeket hoz létre a teljesítményben, a kudarcok elviselésében (lásd tényleg nő a pálma teher alatt, ha olyan fajta), az élet boldogságélményében a mindennapos nyomorúságok és sikertelenségek mellett. Ezek az emberek egyszerűen hamarabb térnek magukhoz.
Az eredeti kísérletben azok nem mutatták a tanult tehetetlenség viselkedési jegyeit, akiknek volt lehetőségük befolyásolni a nehézségek megszüntetését, azaz átélhették a saját kontrolljukat. Ez viszont igen komoly üzenet minden szülőnek, tanárnak, vezetőnek és általában a társas életet befolyásoló embernek, mivel 70 százalékunk olyan karakterű, hogy akkor adjuk legjobb lényegünket, ha lehetővé teszik részvételünket, akaratunk kifejezését, befolyásunk megélését, esetleg még tanítanak is rá bennünket (lásd pálmaiskola).

